La obesidad en los adolescentes de educación secundaria: HISTORIA

PROYECTO DE AULA

NIVEL ESCOLAR SECUNDARIA.

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA:________________________________________________

TURNO:_______________________________________________

ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL

GRADO: SEGUNDO

PROFESORES: ERASMO ZARAZUA JUÁREZ, AGUSTÍN ALBERTO ROSAS ANAYA, DAVID VALDEZ ARAOZ.

NOMBRE DEL PROYECTO: LA OBESIDAD COMO UNA CONSECUENCIA HISTÓRICA

TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: CORTO ALCANCE OCHO SESIONES DE 50 MINUTOS

OBJETIVO:

IDENTIFICAR A LA OBESIDAD COMO UNA ENFERMEDAD DE LA POSMODERNIDAD DENTRO DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, PARA CONCIENTIZAR A LOS ALUMNOS DE LOS PROBLEMAS QUE CAUSA LA OBESIDAD.

APRENDIZAJES ESPERADOS

IDENTIFICAR DENTRO DEL CONTEXTO HISTÓRICO DE LA HUMANIDAD, LA ETAPA DE LA POSMODERNIDAD.

ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA POSMODERNIDAD.

VINCULAR LA POSMODERNIDAD CON EL FENÓMENO SOCIAL DE LA GLOBALIZACIÓN.

RELACIONAR LA INFLUENCIA Y AFECTACIÓN DE LA ETAPA POSMODERNA CON LA SALUD DEL SER HUMANO.

CORRELACIONAR LA ENFERMEDAD DE LA OBESIDAD CON LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES Y ECONÓMICAS, DEL ESTILO DE VIDA ACTUAL.

EJES TRANSVERSALES

INVOLUCRAR LOS VALORES DENTRO DEL MANEJO DEL TEMA DE LA OBESIDAD EN EL CONTEXTO HISTÓRICO POSMODERNO.

SEÑALAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS, EL DEPORTE Y UNA BUENA AUTOESTIMA COMO LAS POSIBLES SOLUCIONES DEL PROBLEMA DE LA OBESIDAD

EXHORTAR A LOS ALUMNOS A QUE MANTENGAN UNA MEJOR COMUNICACIÓN CON SUS PADRES PARA QUE PUEDAN ORIENTARLOS EN CUALQUIER DUDA O PROBLEMA QUE TENGAN EN RELACIÓN A SU ALIMENTACIÓN.

TRANSVERSALIDAD: ESPAÑOL (LECTURA, INVESTIGACIÓN, ENTREVISTA Y REDACCIÓN), MATEMÁTICAS (LÍNEA DEL TIEMPO) Y CIENCIAS 1 (BIOLOGÍA, HÁBITOS ALIMENTICIOS)

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

RECABAR LAS NOTICIAS RELEVANTES DE PRIMERA PLANA DURANTE UNA SEMANA.

INVESTIGAR INFORMACIÓN RESPECTO A LAS NOTICIAS DE PRIMERA PLANA, DE LOS AÑOS 70s, 80s, 90s A NIVEL MUNDIAL COMO A NIVEL NACIONAL.

INTERPRETAR LAS NOTICIAS DE AQUELLOS TIEMPOS CON LOS ACTUALES.

COMPARAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MODERNA Y SUS PRINCIPALES PRESPECTIVAS, IDEALES, ETC. CONTRA LA REALIDAD DE LA POSMODERNIDAD.

ENTREVISTAR A PERSONAS MAYORES DE 30 AÑOS EN REFERENCIA A LOS HABÍTOS ALIMENNTICIOS. Y A SUS JUEGOS INFANTILES

IDENTIFICAR LOS MALOS HÁBITOS QUE HA INFLUIDO EN LA HISTORIA DEL HOMBRE PARA LLEGAR AL TRANSTORNO DE LA OBESIDAD.

ELABORARÁ UNA LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS EN LOS ÚLTIMOS 30 AÑOS.

ENFATIZARÁ LA IMPORTANCIA DE LA OBESIDAD EN NUESTROS TIEMPOS.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN: ELABORAR UN CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA REFLEXIÓN SOBRE SU DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES.

COEVALUACIÓN: REALIZAR EN MODO DE ASAMBLEA UN CUESTIONAMIENTO SOBRE EL TRABAJO GRUPAL.

EVALUACIÓN:

PRODUCTO

COMPARAR EN UN MURAL, LAS NOTICIAS DE LOS AÑOS 70s. A LOS 80s. CON LAS ACTUALES.

CONFRONTAR EN UN CUADRO SINÓPTICO EL ESTILO DE VIDA MODAS Y ALIMENTACIÓN DE LA EDAD MODERNA CON LA EDAD POSMODERNA.

RELACIONAR EN UN CUDRO COMPARATIVO, EL ESTILO AGITADO DE VIDA ACTUAL, CON LA MALA ALIMENTACIÓN, LA COMIDA EXPRESS Y LA COMIDA “CHATARRA”.

EXPONER EN UNA TABLA COMPARATIVA COMO INFLUYE EN LA SALUD DE LA HUMANIDAD. LAS ACTIVIDADES, DIARIAS EN ESTA ETAPA CONTEMPORÁNEA DE LA POSMODERNIDAD Y GLOBALIZACIÓN.

DEDUCIR A LA OBESIDAD COMO UNA ENFERMEDAD DE ESTE CICLO DE VIDA DE LA HUMANIDAD GRACIAS A LA MALA ALIMENTACIÓN Y AL SEDENTARISMO DESDE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.

NUMERAR LAS AFECTACIONES DE LA OBESIDAD EN LA VIDA DIARIA DE LOS ADOLESCENTES EN NUESTRO PAÍS.

RÚBRICAS

RÚBRICAS PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO

NOMBRE DEL ALUMNO

CRITERIOS

PUNTUACIÓN FINAL

PUNTUACIONES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	3 EXCELENTE	2 BUENO	1 REGULAR
1.- APRENDIZAJES PREVIOS	Siempre relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendi- zaje	Casi siempre relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendizaje	Casi nunca relaciona sus conocimientos previos, construye y reflexiona su proceso de aprendizaje.
2.- PARTICIPACIÓN	Siempre han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir óptimos resultados	Casi siempre han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir óptimos resultados	Casi nunca han participado muy activamente aportando ideas, haciendo observaciones muy interesantes hasta conseguir óptimos resultados
3.- RESPONSA - BILIDAD. INDIVIDUAL	Siempre han hecho su parte de trabajo individual, siempre han explicado a los compañeros, siempre han defendido sus puntos de vista. Siempre han aceptado críticas y sugerencias	Casi siempre han hecho su parte de trabajo individual, casi siempre han explicado a los compañeros, casi siempre han defendido sus puntos de vista. Casi siempre han aceptado críticas y sugerencias	En ocasiones han hecho su parte de trabajo individual, ocasionalmente, han explicado a los compañeros, ocasionalmente han defendido sus puntos de vista. Esporádicamente han aceptado críticas y sugerencias
4.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS	En momentos de desacuerdo siempre argumentaron sus opiniones, escucharon y valoraron las de los demás y llegaron a un consenso satisfactorio para todos.	En momentos de desacuerdo casi siempre argumentaron sus opiniones, esporádicamente escucharon y valoraron las de los demás y en ocasiones llegaron a un consenso satisfactorio para todos.	En momentos de desacuerdo no argumentaron sus opiniones, esporádicamente escucharon y valoraron las de los demás y difícilmente llegaron a un consenso satisfactorio para todos.