PROYECTO DE AULA DE ESPAÑOL
IDENTIFICACIÓN
Este proyecto puede aplicarse a cualquier plantel de secundaria oficial o particular que imparta español I.
NOMBRE DEL PLANTEL:
Escuela Secundaria Técnica 95.
NIVEL:
Secundaria de 1°.
Educación Media Básica.
TURNO:
Matutino.
PROFESORES:
GISELA EUNICE JIMÉNEZ MARÍN.
Profesora de la materia de español I, II y III, lectura y redacción.
NOEMÍ PÉREZ ESCUTIA.
Profesora de la materia de español I, II y III.
LESLI SOSA LIMÓN.
Profesora de Lengua y Comunicación Inicial y Avanzado.
PROYECTO
TEMA: LA OBESIDAD EN LOS ADOLESCENTES
(IMAGEN “SOBRE PESO 1” )
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Se ha elegido como tema central de este proyecto al grave problema de la obesidad que se está dando en nuestro país, sobre todo, en los niveles básicos de educación y en este caso, la educación secundaria; se desea generar en el estudiante la necesidad de entender el porqué de la preocupación de la sociedad de que estén informados de las consecuencias de una inadecuada alimentación.
Asimismo se tomará como punto de partida este problema para reafirmar en el alumno los conocimientos previos en la materia de español como instrumento de investigación, desarrollo, propuestas y divulgación de cualquier tema de importancia en la comunidad.
Para esto, se les pedirá a los alumnos que elaboren un tríptico informativo con respecto al problema de la obesidad en jóvenes de su edad y que cursen los estudios de secundaria; para esto tendrán que reconocer, comprender y analizar las distintas formas en que el periódico -como un medio impreso de comunicación- presenta y aborda el tema y lo difunde a los lectores.
DIAGNÓSTICO
1. DE LOS ALUMNOS
Ø Aspectos fisiológicos:
En la actualidad, los jóvenes de estas edades se encuentran rodeados de una sociedad que les ofrece alternativas rápidas de, lo que llamaremos en adelante, alimentación. Muchas de estas opciones no son las idóneas, ya que no cubren los requisitos mínimos de nutrimentos requeridos por un ser humano en la etapa de crecimiento y que a la larga, provocan problemas graves sobrepeso.
Así, los alumnos para quienes va dirigido este proyecto de aula, son jóvenes de la edad de 12 a 13 años, que cursan el primer grado de secundaria, sin ninguna distinción si son hombres o mujeres; y, con forme a esa línea, se elabora este proyecto para jóvenes sin alguna discapacidad física, mental o motora, o en su caso, que le dificulten el trabajo con sus demás compañeros.
Ø Aspectos cognoscitivos, afectivos:
Se pretende que el proyecto de aula de la materia de español refuerce los conocimientos previos de los alumnos sobre los medios informativos impresos, ayudándoles a trabajar de manera colaborativa para lograr un producto de trabajo en quipo que, finalmente, los sensibilice sobre el problema de la obesidad juvenil.
Ø Aspectos familiares y socioeconómicos:
Las características de los alumnos para quienes va dirigido este proyecto de aula de español I, son jóvenes que viven en un ambiente familiar acorde a nuestros tiempos, es decir, donde podemos encontrar a familias tradicionales pero, también a familias en el que los padres trabajan la mayor parte del día o también, de familias conformadas por personas de segunda línea de parentesco (llámese tíos, abuelos, etc.). Por lo mismo, tengan un amplio margen de elección entre distintos tipos de comida que le beneficien nutrimentalmente o por el contrario, les satisfagan o mitiguen su hambre. Sus niveles socioeconómicos varían entre clase baja a clase media.
2. DEL AMBIENTE ESCOLAR
El ambiente escolar en el que se desarrollan los alumnos es de suma importancia para llevar a cabo una correcta realización de los proyectos de aula, estos, planificados para un total de 40 a 45 alumnos, esto es:
Un salón amplio. Que permita la movilidad de alumnos y bancas para un trabajo dinámico que permita el pleno desarrollo de éste y cualquier proyecto escolar. Adecuada iluminación. Donde el alumnado, si así lo requiere, maneje la luz apropiada para los proyectos que se lleven a cabo en u salón, ya que pueden se desde actividades en equipo hasta observación y análisis de temas transmitidos por medios electrónicos como cañones o proyectores. Mobiliario en buen estado. Puesto que los alumnos pasan gran parte de su día en la escuela, un aula con mobiliario en buen estado les permite un aprendizaje en armonía y adecuado para su desarrollo. Recursos didácticos. Sumamente indispensable para que tanto el alumno como el maestro hagan uso de ellos y refuercen el aprendizaje esperado Recursos audiovisuales. En la actualidad, los jóvenes tiene una tendencia marcada por los estímulos visuales y auditivos, por lo mismo y en uso de las TICS, un equipo audiovisual adecuado, ayudará a la comprensión de temas relevantes para su educación.OBJETIVO DEL PROYECTO
Reconocer las características de los textos periodísticos, con la intención de adquirir conocimientos y habilidades para comprenderlos y producirlos en otros formatos.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Que los alumnos aprendan a establecer algunas semejanzas y diferencias en la forma en cómo se presenta una noticia del mismo tema en distintos medios, así mismo, a producir otros formatos informativos (en este caso, un tríptico) con su opinión sobre los hechos referidos.
N° DE SESIONES
Dos sesiones de 50 min., cada una.
ACTIVIDADES
1. Dividir al grupo en equipos de tres integrantes.
2. Explicar el objetivo de clase.
3. Explicar la dinámica de trabajo.
4. Elaborar el tríptico.
5. Exposición de los subtemas elegidos.
6. Entrega del tríptico para su evaluación.
MATERIAL DE TRABAJO
- Hojas tamaño carta de colores
- Plumones o colores
- Plumas
- Lápices
- Lápiz adhesivo
- Tijeras
- Periódicos o fotocopias de noticias de periódicos, se podrá utilizar el siguiente material:
Links con las Noticias sobre obesidad.
PRODUCTO EVALUADOR
Tríptico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A- Destacado
Trabajo excelente, con todas las características de un tríptico.
Subtemas elegidos concordantes al tema principal.
Manejo de distribución y de información sumamente comprensible.
Ilustraciones excelentemente presentadas.
Limpieza
En tiempo y forma entregado.
B- Satisfactorio
Trabajo que supera lo esperado en la presentación de un tríptico.
Subtemas elegidos correctamente de acuerdo al tema.
Errores mínimos en la presentación de la información. (ortografía y sintaxis)
Ilustraciones acordes a los temas.
Limpieza
En tiempo y forma entregado
C- Moderadamente satisfactorio
Trabajo aceptable, con algunas imprecisiones de lo que es un tríptico.
Subtemas que pueden discutirse para ser parte del tema principal.
Sin o con demasiadas ilustraciones.
Errores ortográficos o de sintaxis.
Falta de una limpieza adecuada.
En tiempo y forma entregado.
D- Deficiente
Trabajo con calidad debajo de lo aceptable, con muchas faltas de lo que debe de ser un tríptico.
Subtemas no definidos de acuerdo al tema principal.
Sin o con demasiadas ilustraciones.
Errores ortográficos o de sintaxis.
Falta de una limpieza adecuada.
En tiempo y forma entregado.
E- No aceptable
No se trabaja nada de lo que compone un tríptico.
No sabe elegir los subtemas.
Falta o sobra información.
Carece o por el contrario, excede la utilización de ilustraciones.
Errores ortográficos y de sintaxis.
Pésima presentación.
No se entrega a tiempo.
